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斗大的標題吸引了我的目光。這是開學時發放給各班的暑期英國海外遊學教育旅行宣傳單,一人一份。基於好奇,我拿起一份仔細閱讀,它的行程包括與英籍學伴體驗各種課程、入住寄宿家庭體驗當地文化、參訪牛津 × 劍橋 × 倫敦 × 巴斯 × 沙比故居 × 哈利波特等地,為期十六天。瀏覽至此,心已嚮往之。正如標題描繪的「讓夢想起飛」,若有機會也想行萬里路體驗異國風情;另外,還有「英國 × 法國」及「南一中 × 南女中 × 澳洲」可以選擇。不過,在底頁標示的所需團費「新台幣十六萬」,當場讓我倒吸了口氣,心想:平均一天一萬,有多少高中生負擔的起呢?

但我想我錯了。事實上,海外遊學教育旅行,這幾年發展下來已是本校的常態性業務,參與日本教育旅行人數從早期三十人到目前的六、七十人規模,仍是供不應求,而交流國家也擴及英法紐澳等國,甚至於校內由遊學代辦服務機構舉辦說明會;我們的員額編制中也設置一位專任組長負責該項業務。對於能夠在高中階段就有出國見學的機會,同學們都欣羨不已,也因為由學校出面接洽選擇代辦機構,家長也能放心,因此海外教育旅行受歡迎的程度,不只本校,在其他高中也是如此。

這個趨勢是如何形成的?

首先,入學方式改變了本校學生組成的特質。多元入學方案實質上何等程度影響區域明星高中的入學分數(通常聚焦在學科成績的分數),因而出現不少將「多元」譏為「多錢」的論述,本文將暫不處理其價值爭議,而關注焦點亦不放在入學後的學科成績表現低下的現象。因為現實問題不僅於此,我認為學生組成特質的改變,將影響學校提供的教育內容,且其內容可能進一步導致教育商品化與階級化向下延伸到高中階段的課題。

以本校為例,以往台南女中學生的特質,在學科成績上具有高度的同質性,而入學方式的改變,使得部分學科成績普通,但具備多元能力的學生人數增加了(相對地,排擠了僅學科成績好而無其他才藝的學生進入我校的機會),而多元能力的養成則多半須依賴家庭的經濟能力來成就。因此在入學制度改變下,此消彼長,較之以往,家庭經濟條件好的學生變多了。可以預見的是,在台南女中的明星光環消退前,入學學生的組成將產生質變,同質性從「學科成績」朝「家庭經濟地位」轉變。而這樣的轉變,正是海外遊學教育旅行可以擴大且常態性辦理的需求面基礎。

然而,令人擔憂的是,當遊學團成為學校所提供的教育內容時,對無能力負擔或將造成經濟沉重負擔、卻又想參加的學生而言,教育究竟發揮了什麼功能?

其次,再擴大範圍來看,目前全國各高中辦理海外遊學教育旅行已蔚為風潮,甚至有不少學校以「國際教育」作為特色開班招生,這與教育部為回應全球化趨勢而推動國際教育政策方向有關。若進一步來看各校如何推動(參考教育部的國際教育白皮書二○一一年版),可以發現「融入課程」、「國際交流」、「教師專業成長」與「學校國際化」四大實施計畫中,就數第二項國際交流是最為各校廣為採用的,其中又以「教育旅行」最為熱門;而前往的國家則以日韓美英等國為主。試想以越南、印尼等國作為交流國,是否還有人要花錢前去?實際上,從區域經濟或地緣政治的角度,以及長久以來國內媒體無法提供台灣觀點的國際資訊的情況下,其實我們更需要將視角轉向東南亞各國並加深關注。而這樣教育內容長期發展的結果,恐將造成學生國際觀的偏狹。

重新審視國際教育內容的實踐

綜合上述的兩點觀察,對於目前以海外遊學旅行作為國際教育的實踐內容與形式,可能會涉及幾個面向的問題:

(一)導致教育資源配置的失衡現象。

也就是考量應優先提供的對象是誰?以及與之相應的教育內容、資源配置為何。在符合分配正義的原則下,應提供「多數學生」可接近使用的教育資源,而非優先提供僅少數人有能力消費的教育商品。

(二)加深校園內因學生資本總量差異,所導致的商品化、階級化現象

畢竟願意花費數萬元甚至十數萬元的旅費作為教養投資,是需要「財力」作為後盾的。

(三)窄化國際教育的內涵。

當出國遊學等同於提升國際視野,或當外語能力等同於具備未來競爭力時,是否也該停下腳步反省我們的「看見」與「看不見」所隱藏的偏狹,正在傳遞給下一個世代。

資料來源:遠見
標籤: 海外遊學

海外遊學前做足功課 還要與孩子溝通好

 近年來,海外遊學暑期夏令營被很多父母視作「留學預備營」,越來越受家長和學生們的追捧。據業內人士的不完全統計,惠州的假期海外遊學學生數從2012年的40多人,發展到2016年的200餘人,增長了4至5倍。

  記者走訪發現,目前市面上主要的遊學產品大致可分為三類:文化交流型、語言強化型、專業培養型。根據介紹,文化交流型較為輕鬆,比較適合年齡稍小的孩子;有提升英語水平需求的孩子有較大可能選擇語言強化型遊學項目;而對於有出國留學打算的高中生,報名參加專業培養型遊學項目居多。

  惠州市格林威教育培訓中心課程總監Sunny表示,現在越來越多的學生和家長期望通過海外遊學感受國外文化,接觸先進教育理念和模式,增加人生閱歷。至於如何選擇遊學路線,Sunny建議這主要看孩子目前處於什麼階段,想通過遊學達到什麼目標。家長務必在孩子出遊前與孩子溝通,弄清楚遊學的目的,才能做到心中有數、不虛此行。

  面對未知的環境,不少家長心中不免擔心,不知道新的環境是否安全,孩子能否適應。環球雅思惠州學校海外遊學項目負責人表示,留學先遊學的理念已經被許多家長認可,家長在送孩子留學之前不妨去實地考察一下。實地考察后家長面對孩子的留學問題就不會太盲目,也可以更加理性地為孩子選擇留學國家。此外,對於打算將來申請國外大學的中學生來說,可報名參加學術性更強的遊學項目。一般而言,這些項目的課程與未來的大學升學有一定關聯。

  惠州市格林威教育中心校長章曉林說,目的地選擇對海外遊學體驗有很大的影響,比如英國的文化教育氛圍更加濃厚,更適合文化探索欲強的孩子。美國文化更加包容,寄宿家庭非常友好,適合能夠獨立出行的大孩子。目前來看,最受追捧的遊學國主要是美國和英國。

  「應儘早把目的地定下來,並與孩子共同做功課,充分溝通。」章曉林建議,家長們可以積极參與,事前將功課做足,家長的成功引導,也將使得孩子遊學的收穫超過預期。

資料來源:新浪新聞
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踏出舒適圈,會有意想不到的收穫

讀萬卷書不如行萬里路,這句話是遊學的核心。海外遊學(Study Abroad),又稱冬夏令營,是世界各國,各民族中,最傳統的一種學習教育方式。聖經中記載的東方五學士,祝賀耶穌基督誕生的故事,義大利旅行家馬可波羅在中國的遊歷,都透露出古代東西方遊學交流中,所蘊涵的豐富信息。而中國民間自古以來,就非常重視遊學對人格養成和知識形成的重要作用,孔子率領眾弟子周遊列國,增進弟子的學識,培養弟子的品質,開闊眼界。“讀萬卷書,行萬里路”,更是中國傳承至今家喻戶曉的教育古訓。現代教育意義上的遊學,是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展進程而產生,並逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式(Experiential Learning Model)。遊學積極鼓勵並正確引導青年學生,到人類不同文明的文化環境中去探訪冒險旅行),並沉浸其中(Language Immersion),通過親自體驗而學習和理解非母語或非本地的文化歷史傳統,同時強化提高外語水平。海外遊學促進文明的對話,提高語言能力,開闊視野,培養獨立的人格品質,體驗多元文化。

出國遊學(國際冬夏令營)是針對年齡在8至18歲的中小學生的國際學生文化交流項目。海外遊學目的在於讓學生在國際學習活動中全面弘揚中國民族傳統文化的同時,增加學生對國際文化的了解,強化英語的運用能力,培養學生獨立學習的能力,增強學生的綜合素質教育能力,出國遊學的目的還有對學生進行多元化人文教育,鍛煉學生自我生存和國際交際能力,從而使學生通過出國遊學達到全面提高,廣泛增進國際間學生相互尊重和友誼。

實踐證明,出國海外遊學課程通過為學生提供,具有深遠教育意義的文化探索和發現的旅程(實驗出國課程讓學生深入移動文化探索與發現的教育之旅),海外遊學有利於培養青年學生的文明素養和文化寬容精神,增進對不同文化的認識和尊重,出國遊學也使他們能夠更好地認識和傳承,本民族和本土的文化與歷史傳統。出國遊學在語言強化訓練,思想道德教育,人格養成教育,文化知識教育和世界和平教育等方面,都具有特別重要的作用和良好的效果。出國遊學現受到世界各國政府及教育界,相關國際組織與機構的高度重視。並已經成為教育與文化和旅遊相結合的一種全球性時代潮流,受到全世界青年學生的普遍歡迎。
 
來源:www.douban.com/group/515779/ 
標籤: 海外遊學

學英文CP值高之地-菲律賓宿霧

快!追著日韓風潮到宿霧遊學、拿國際英文測驗認證。2016年11月26~28日,在臺北市、新北市以及臺南市將各舉辦一場「宿霧遊學教育論壇」,邀請韓國海外遊學專家與菲律賓著名語校首席教師,一起暢談到宿霧快速提升英文能力與拓展海外實習與工作機會的秘密。

  「宿霧遊學教育論壇」特邀台灣的大學英文系教授、菲律賓著名語言學校首席教師、韓國國際就業教育中心、澳洲人力資源諮詢顧問、新加坡人力資源網絡暨澳洲駐韓國首爾大使館Aussie教育顧問,蒞臨暢談培養個人競爭力的成功之道,以及韓國年輕人輕鬆邁向國際職場的經驗談。

「宿霧遊學教育論壇」旨在為台灣年輕人介紹一個嶄新的英文學習途徑,以及有效提升個人競爭力的方法。在宿霧學習英文之後,我們將協助與安排學生參加當地多益或雅思考試,並取得測驗認證,讓您的證照更特別。

宿霧知名語言學校Cebu English Language Center (CELC) 首席教師將蒞臨會場,介紹CELC獨到活潑的教學方式與實用多樣的課程設計,也將一對一為與會者提供專業的諮詢服務。

韓國國際就業教育中心、澳洲人力資源諮詢顧問、新加坡人力資源網絡總監暨澳洲駐韓國首爾大使館Aussie教育顧問,也將分享他們是如何協助韓國年輕學生到澳洲和新加坡打工度假,以及成功找到國內外工作的經驗。

在過去十幾年裡,他們已經成功輔導成千上萬名韓國年輕人到澳洲、新加坡以及菲律賓打工度假、實習,甚至找到令人羨慕的高薪工作。在本次論壇中,將分享那些能夠成功找到海外高薪工作的年輕韓國人的獨門絕活。海外遊學

有這些困擾嗎?來聽就對啦!

1. 很想把英文學好

2. 很想開口說流利英文

3. 正思索如何以最有效、快速、低成本的方式提升英文聽說讀寫能力?

4. 想出國學英文,但不知道要選哪個國家?

5. 聽說日韓很夯宿霧遊學,可是我的疑問很多?

宿霧遊學教育論壇的新點子

1. 來這裡您將發現:我們可以給的,比您想像的多得多!

2. 看看韓國年輕人是如何透過英文提升國際競爭力?海外遊學

3.「到宿霧快速提升英文能力」這個秘密,你的朋友不會告訴你,就讓自己親自找答案

資料來源:大紀元 

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斗大的標題吸引了我的目光。這是開學時發放給各班的暑期英國海外遊學教育旅行宣傳單,一人一份。基於好奇,我拿起一份仔細閱讀,它的行程包括與英籍學伴體驗各種課程、入住寄宿家庭體驗當地文化、參訪牛津 × 劍橋 × 倫敦 × 巴斯 × 沙比故居 × 哈利波特等地,為期十六天。瀏覽至此,心已嚮往之。正如標題描繪的「讓夢想起飛」,若有機會也想行萬里路體驗異國風情;另外,還有「英國 × 法國」及「南一中 × 南女中 × 澳洲」可以選擇。不過,在底頁標示的所需團費「新台幣十六萬」,當場讓我倒吸了口氣,心想:平均一天一萬,有多少高中生負擔的起呢?

但我想我錯了。事實上,海外遊學教育旅行,這幾年發展下來已是本校的常態性業務,參與日本教育旅行人數從早期三十人到目前的六、七十人規模,仍是供不應求,而交流國家也擴及英法紐澳等國,甚至於校內由遊學代辦服務機構舉辦說明會;我們的員額編制中也設置一位專任組長負責該項業務。對於能夠在高中階段就有出國見學的機會,同學們都欣羨不已,也因為由學校出面接洽選擇代辦機構,家長也能放心,因此海外教育旅行受歡迎的程度,不只本校,在其他高中也是如此。

這個趨勢是如何形成的?

首先,入學方式改變了本校學生組成的特質。多元入學方案實質上何等程度影響區域明星高中的入學分數(通常聚焦在學科成績的分數),因而出現不少將「多元」譏為「多錢」的論述,本文將暫不處理其價值爭議,而關注焦點亦不放在入學後的學科成績表現低下的現象。因為現實問題不僅於此,我認為學生組成特質的改變,將影響學校提供的教育內容,且其內容可能進一步導致教育商品化與階級化向下延伸到高中階段的課題。

以本校為例,以往台南女中學生的特質,在學科成績上具有高度的同質性,而入學方式的改變,使得部分學科成績普通,但具備多元能力的學生人數增加了(相對地,排擠了僅學科成績好而無其他才藝的學生進入我校的機會),而多元能力的養成則多半須依賴家庭的經濟能力來成就。因此在入學制度改變下,此消彼長,較之以往,家庭經濟條件好的學生變多了。可以預見的是,在台南女中的明星光環消退前,入學學生的組成將產生質變,同質性從「學科成績」朝「家庭經濟地位」轉變。而這樣的轉變,正是海外遊學教育旅行可以擴大且常態性辦理的需求面基礎。

然而,令人擔憂的是,當遊學團成為學校所提供的教育內容時,對無能力負擔或將造成經濟沉重負擔、卻又想參加的學生而言,教育究竟發揮了什麼功能?

其次,再擴大範圍來看,目前全國各高中辦理海外遊學教育旅行已蔚為風潮,甚至有不少學校以「國際教育」作為特色開班招生,這與教育部為回應全球化趨勢而推動國際教育政策方向有關。若進一步來看各校如何推動(參考教育部的國際教育白皮書二○一一年版),可以發現「融入課程」、「國際交流」、「教師專業成長」與「學校國際化」四大實施計畫中,就數第二項國際交流是最為各校廣為採用的,其中又以「教育旅行」最為熱門;而前往的國家則以日韓美英等國為主。試想以越南、印尼等國作為交流國,是否還有人要花錢前去?實際上,從區域經濟或地緣政治的角度,以及長久以來國內媒體無法提供台灣觀點的國際資訊的情況下,其實我們更需要將視角轉向東南亞各國並加深關注。而這樣教育內容長期發展的結果,恐將造成學生國際觀的偏狹。

重新審視國際教育內容的實踐

綜合上述的兩點觀察,對於目前以海外遊學旅行作為國際教育的實踐內容與形式,可能會涉及幾個面向的問題:

(一)導致教育資源配置的失衡現象。

也就是考量應優先提供的對象是誰?以及與之相應的教育內容、資源配置為何。在符合分配正義的原則下,應提供「多數學生」可接近使用的教育資源,而非優先提供僅少數人有能力消費的教育商品。

(二)加深校園內因學生資本總量差異,所導致的商品化、階級化現象

畢竟願意花費數萬元甚至十數萬元的旅費作為教養投資,是需要「財力」作為後盾的。

(三)窄化國際教育的內涵。

當出國遊學等同於提升國際視野,或當外語能力等同於具備未來競爭力時,是否也該停下腳步反省我們的「看見」與「看不見」所隱藏的偏狹,正在傳遞給下一個世代。

資料來源:遠見
標籤: 海外遊學
美國紐約曼哈頓下城西休士頓街(West Houston Street),於106年10月31日下午發生載貨卡車衝撞路人事件,造成8人死亡及至少11人受傷,紐約市警方定調本案為「孤狼式」恐怖攻擊事件。海外遊學
 
鑒於全球恐攻事件頻傳,紐約市向為恐攻目標之一,紐約市政府及相關安全單位均隨時保持高度警戒。外交部提醒國人前往紐約市或鄰近地區旅遊、海外遊學、洽商等,均請將去處及聯絡電話告知親友並建議至外交部領務局網站出國登錄網頁預留個人聯絡資訊;另請於人群聚集之觀光地點或表演賽事場所保持警覺,隨時注意自身安全。
 
紐約市警察局設有「犯罪地圖」網站(http://maps.nyc.gov/crime),詳載各類型犯罪於紐約各區發生之比率,並每月更新,國人赴紐約前,倘欲事先了解紐約各區治安狀況,可上該網站查詢。
海外遊學國人倘在該地區遭遇緊急狀況需要協助,請撥打我駐紐約辦事處緊急聯絡電話:1-917-743-4546;或請國內親友撥打本部「緊急聯絡中心」專線電話:0800-085-095,以獲得必要協助。

來源:外交部領事事務局
標籤: 海外遊學

受日本教育薰陶 她苦練柔道為台爭光

個子不高的商瑠羽,家學淵源,從小在日本苦練柔道,曾代表台灣奪得東亞運銀牌,這次她婉拒其他縣市挖角,堅持代表台南市出賽全運會,且被視為奪牌的熱門人選。商瑠羽出生於日本,母親吳淑櫻曾是台南知名的柔道選手、台南市女子柔道隊長,前往日本海外遊學後結婚定居;在日本柔道風氣薰陶及母親的教導下,商瑠羽和兩個哥哥、一個弟弟從小就苦練柔道。

商瑠羽就讀日本的國小時,海外遊學在住家附近柔道館練習,母親看她肯吃苦,也有資質,認為應該接受正規的訓練,就讓她進入日本帝京集團旗下的國中校隊受訓及讀書,如今22歲的商瑠羽,已是日本東京帝京科學大學柔道隊的隊長。因母親是日本講道館3段,又是台南市體育總會柔道委員會理事,擁有日本講道館2段實力的商瑠羽隨即被台南發掘及出賽,4年前在韓國世界大學運動會獲70公斤以下量級第五名,2年前在香港東亞運奪得銀牌。

面對10月下旬宜蘭全運會,台南市體育總會柔道委員會副總幹事陳惠萍說,因商瑠羽一出賽,實力立刻受到肯定,早有其他縣市透過關係來挖角,還提供比台南市政府更優渥的獎金,但商瑠羽自認是台南的女兒,不為所動,堅持代表台南出賽。陳惠萍表示,商瑠羽已取得海外遊學台灣出賽印尼雅加達亞運的國手資格,但因她是日本帝京科學大學的柔道隊主將,目前仍留在日本練習,預定21日飛抵台灣,參加24 日全運會的賽程。陳惠萍說,台南市柔道委員會對商瑠羽實力深具信心,認定她可望在全運會奪牌,為府城爭光。

來源:中央社
標籤: 海外遊學
雖然海外遊學活動在維州中學裡比較普遍,但小學生也去海外遊學就比較新鮮了。維州公立學校的學生家長用在子女夏/冬令營、體育運動和遠足上的花費如今已達到了創紀錄的水平。
據《時代報》報導,維州教育廳(Victorian Education Department)的數據顯示,維州學校今年用在夏/冬令營、體育運動和遠足活動上的資金已高達1.545億澳元,而且下一個學期還沒開始。在2014年時,這些活動的花費為1.5億澳元。
學校的夏/冬令營已不像從前那樣簡單了,現在,許多夏/冬令營活動已發展為花銷不菲的海外遊學。而且不僅中學生參加,連小學生也參與了進來。
今年,Toorak Primary School小學5年級和6年級的一些學生每人花費了 2800澳元,去新喀里多尼亞體驗了一下當地的文化,並鍛鍊了一下法語。
Bendigo地區Camp Hill Primary School小學的學生去了中國,Footscray Primary School小學的學生去了越南,Oakleigh South Primary School小學的學生去了日本。
海外遊學通常是自願的,並且與在學校學習的外語有關。沒有人認為這些海外遊學是無意義的,但是,越來越奢侈的遊學趨勢引起了人們的擔憂,人們擔心困難家庭的學生會被落下。
維州社會服務委員會(Victorian Council of Social Service)代理主管塞耶斯(Mary Sayers)說,有的學生家長沒有能力負擔他們去海外遊學,令他們感到孤立無援。
維州家長協會(Parents Victoria)會長麥哈迪(Gail McHardy)認為,學校需要確保有考慮這些活動與學習的相關性和可行性,而且能讓每個學生都可以負擔得起。
維州教育廳一位發言人說,維州政府在過去四年內為困難家庭資助了1.483億澳元的夏/冬令營、體育運動和遠足活動基金。他說:「我們希望更多的學生可以參加學校的夏/冬令營和遠足活動,不管他們的背景或家庭經濟狀況如何。」

資料來源:大紀元
標籤: 海外遊學