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“遊”和“學”的蹺蹺板 可為留學打前鋒

  距寒假尚1月有余,國內各大留學機構、旅行社、高校等組織的冬令營暨假期國際遊學項目已進入報名高峰。筆者點開部分機構開通的遊學項目,發現有些路線已報滿了。“截至12月初,報名國際冬令營項目的已有1萬多人。”國內某教育培訓機構國際遊學項目市場部負責人高晟說。

  近幾年,假期國際遊學項目在國內逐漸升溫,參觀名校、體驗國外教學、感受留學生活等成為該項目的關鍵詞。它也以此區別于一般旅行社的出國遊。一兩周到一兩月的時間,費用從萬元以內到10萬元以下不等,可謂短期的高消費遊學。而對于學子來說,到底收益幾多?

  文化差異初體驗

  “讓孩子去開闊視野,也提高英語口語水平。”一位母親為孩子報了美國遊學項目後說。很多參加假期國際遊學的學生也是抱著這樣的打算。今年暑假,復旦大學的亢翔到韓國高麗大學暑期遊學團 了一個半月。“跟當地人一起做泡菜,親身體驗韓國文化很有意思。”亢翔說,抓住這樣的機會親身體驗異國風情,感受文化差異,是他此次國際遊學的最大收獲。

  對于家庭條件相對較好的學生來說,利用寒暑假體驗國外文化、遊覽名跡,不失為一個很好的選擇。對此,清華大學教育研究院史靜寰教授表示:“我們常說讀萬卷書,行萬裏路。從教育學來講,學習是無時無刻的,它並不僅僅局限于課堂之上。短期遊學可以增強學生閱歷,增長見識,從這個角度來講,遊學這樣的形式是非常有意義的。”

  但亢翔也表示:“其實這麼短的時間內想要完全了解一個國家的文化不太可能。只是長長見識。”

  當出國遊學成為一種親身體驗文化差異的途徑時,對于很多學子來說,假期國際遊學有些奢侈。除了要注重遊學的社會價值之外,如何實現遊學的經濟價值也應是報名者該留心思考的問題。

  要與學業來挂鉤

  對于廣大學子來說,讓遊學經歷與國內的學業挂鉤,不僅豐富了閱歷,也啟發了回國後的專業學習。亢翔在韓國遊學時,選了一門在國內學過的課程,“同一門課,中韓老師的上課方式和教課思維不同。聽課的過程中我更加喜歡並堅定自己選擇的專業了。”

  與亢翔一樣,來自中國傳媒大學新聞學專業的王夢,今年7月赴美遊學3個星期,她遊學的路線和內容以傳媒為主導。從洛杉磯到波士頓再到紐約,王夢參觀了6所大學、幾家新聞媒體以及華盛頓新聞博物館等,她直感嘆:“行程緊張得像打仗。”聽美國的傳媒課程,與美國記者面對面交流或者參觀遊覽等,王夢感觸很多,“比如,在新聞博物館參觀時,裏面陳列了各國報道‘9‧11’事件報紙的頭版頭條,看到了我們的媒體和國外媒體排版方式、內容編排的不同。”3個星期,王夢感到很充實。“短暫的遊學拓寬了我的專業視野,如對新聞事件的看法、寫新聞的思維方式等。而團裏面幾個學廣告、藝術設計的同學直說沒意思,他們就是走馬觀花了。”

  可為留學打前鋒

  目前,假期國際遊學已成為教育投資,而投入的產出比,遊與學哪一端收益更大,最終取決于參與者懷揣著怎樣的目的。

  “為留學打前鋒”是具有實質性的目的之一。曾到英國威斯敏斯特大學遊學3個星期的宋微說:“花這麼多錢去英國學3個星期,多半是向往,這所學校也是我期望留學的院校。3個星期相對深入專一地接觸了一番,收獲很大。如果順利的話,準備去留學。”

  此外,據高晟介紹:“前幾年小學、初中、大學的報名者比例差不多,近兩年來中學生的比例在增多。偏低齡的學生主動性不夠強,大部分是由家長替他們報名。”對于中小學生來說,遊學發揮的作用更主要在于體驗,對此,史靜寰有自己的看法:“現在家長對自己的孩子缺乏了解,花高價把自己的孩子交給機構,是一種不負責任的行為。遊學之于體驗性學習,僅為冰山一角,體驗性學習與地點無關,鄉下也可以提供很好的體驗性教育。” 


資料來源:新華網
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標籤: 暑期遊學團
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